Planificaciones de experiencias de aprendizaje
Tal como se planteó anteriormente, las experiencias de aprendizaje planteadas en este
weebly, surgen desde las planificaciones de las Unidades Didácticas creadas por
las educadoras del nivel NT1, las cuales están diseñadas para ser implementadas
en un período aproximado de siete semanas. Es por lo anterior, que puede existir la
posibilidad que algunas de estas planificaciones[1] no estén relacionadas
directamente con el foco de acción "Desarrollar los dos primeros
niveles de la conciencia fonológica" pues está sujeto a la
contextualización de las unidades planteadas anteriormente.
Dentro de las planificaciones, se desarrollan dos evaluaciones con el mismo instrumento: Lista de Cotejo (ver ficha del instrumento). La primera, es el procedimiento de evaluación de los niños y niñas del curso, relacionada a los objetivos planteados, en donde se incluye un juicio de valor y toma de decisiones; y la segunda, es el procedimiento de evaluación de contextos educativos, el cual se enfoca en velar por los componentes básicos del desarrollo curricular: la planificación, la conformación y funcionamiento de comunidades educativas, el espacio, el tiempo y la evaluación, sean consistentes entre sí y adecuados en su selección y organización, para apoyar el logro de los aprendizajes esperados (BCEP, 2005); en el que también se incluye su respectivo juicio de valor y toma de decisiones.
De acuerdo a esto, se presentan las planificaciones según las Unidades Didácticas, de las cuales, las que se encuentran con asterisco (*), son las implementadas con los niños y niñas del NT1:
I. Unidad Didáctica "Somos Chilenos":
Planificación 1 (*) ver Recursos utilizados
II. Unidad Didáctica "Valorando la vida de nuestro colegio"
Planificación 2 (*) ver Recursos utilizados
Planificación 3
Planificación 4
Planificación 5 (*) Ver registro de observación realizado por Soledad Sánchez A. (Compañera de centro de práctica) y ver Recursos utilizados
Planificación 6
Planificación 7
Planificación 8
Planificación 9
Planificación 10
Planificación 11
Planificación 12 (*) ver Recursos Utilizados
Planificación 13
Planificación 14
Planificación 15
Planificación 16
Planificación 17
Planificación 18
Planificación 19
Planificación 20 (*) ver Recursos Utilizados
Planificación 21
Planificación 22
Planificación 23 (*) ver Recursos Utilizados
Planificación 24 --> Esta planificación no pudo realizarse debido al mal estado de salud de la estudiante en práctica. ver Recursos Utilizados
Además, se presentan planificaciones del momento de "Normalización", también llamado “Momento de Silencio”. En éste, los niños realizan danzas circulares en silencio con o sin objetos de acuerdo a una coreografía diseñada por la educadora. Se utiliza música de relajación o celta y su objetivo es preparar a los niños para el momento siguiente, sirviendo además, como un ejercicio de autorregulación. (De acuerdo a lo observado durante el período de Internado):
Planificación normalización N°1
Planificación normalización N°2
Planificación normalización N°3
Planificación normalización N°4
Planificación normalización N°5
Planificación normalización N°6
Planificación normalización N°7
Además, se presentan las planificaciones del área de ciencias, propuestas e implementadas por la estudiante en práctica
(Ver imagen del área antes) (Ver imagen del área después):(Fotos con permiso de las educadoras)
Planificación área de ciencias 1
Ver recurso
Planificación área de ciencias 2
Ver recurso
Planificación área de ciencias 3
Ver recurso
Planificación área de ciencias 4
Ver recurso
Planificación área de ciencias 5
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Planificación área de ciencias 6
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[1] El formato de planificación corresponde al mismo que tiene el colegio, con algunas adecuaciones que se exigen en la Pontificia Universidad Católica de Chile
Dentro de las planificaciones, se desarrollan dos evaluaciones con el mismo instrumento: Lista de Cotejo (ver ficha del instrumento). La primera, es el procedimiento de evaluación de los niños y niñas del curso, relacionada a los objetivos planteados, en donde se incluye un juicio de valor y toma de decisiones; y la segunda, es el procedimiento de evaluación de contextos educativos, el cual se enfoca en velar por los componentes básicos del desarrollo curricular: la planificación, la conformación y funcionamiento de comunidades educativas, el espacio, el tiempo y la evaluación, sean consistentes entre sí y adecuados en su selección y organización, para apoyar el logro de los aprendizajes esperados (BCEP, 2005); en el que también se incluye su respectivo juicio de valor y toma de decisiones.
De acuerdo a esto, se presentan las planificaciones según las Unidades Didácticas, de las cuales, las que se encuentran con asterisco (*), son las implementadas con los niños y niñas del NT1:
I. Unidad Didáctica "Somos Chilenos":
Planificación 1 (*) ver Recursos utilizados
II. Unidad Didáctica "Valorando la vida de nuestro colegio"
Planificación 2 (*) ver Recursos utilizados
Planificación 3
Planificación 4
Planificación 5 (*) Ver registro de observación realizado por Soledad Sánchez A. (Compañera de centro de práctica) y ver Recursos utilizados
Planificación 6
Planificación 7
Planificación 8
Planificación 9
Planificación 10
Planificación 11
Planificación 12 (*) ver Recursos Utilizados
Planificación 13
Planificación 14
Planificación 15
Planificación 16
Planificación 17
Planificación 18
Planificación 19
Planificación 20 (*) ver Recursos Utilizados
Planificación 21
Planificación 22
Planificación 23 (*) ver Recursos Utilizados
Planificación 24 --> Esta planificación no pudo realizarse debido al mal estado de salud de la estudiante en práctica. ver Recursos Utilizados
Además, se presentan planificaciones del momento de "Normalización", también llamado “Momento de Silencio”. En éste, los niños realizan danzas circulares en silencio con o sin objetos de acuerdo a una coreografía diseñada por la educadora. Se utiliza música de relajación o celta y su objetivo es preparar a los niños para el momento siguiente, sirviendo además, como un ejercicio de autorregulación. (De acuerdo a lo observado durante el período de Internado):
Planificación normalización N°1
Planificación normalización N°2
Planificación normalización N°3
Planificación normalización N°4
Planificación normalización N°5
Planificación normalización N°6
Planificación normalización N°7
Además, se presentan las planificaciones del área de ciencias, propuestas e implementadas por la estudiante en práctica
(Ver imagen del área antes) (Ver imagen del área después):(Fotos con permiso de las educadoras)
Planificación área de ciencias 1
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Planificación área de ciencias 2
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Planificación área de ciencias 3
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Planificación área de ciencias 4
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Planificación área de ciencias 5
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Planificación área de ciencias 6
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[1] El formato de planificación corresponde al mismo que tiene el colegio, con algunas adecuaciones que se exigen en la Pontificia Universidad Católica de Chile